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聽聽外界對開發潛能的反對(宗教界)

2008/6/5 12:25 作者:逸音狐 本文已影響:20153人 


    二〇〇〇年,我去吉林省輝南縣萬壽寺拜訪高僧園霖方丈。高僧本為俗人,五十歲剃發出家,具有神通,有很多信徒和崇拜者。他積累的功德金在輝南、河北承德和遼寧鳳城修了三座寺廟,高僧聲名遠播,我慕名而去。
    我到萬壽寺那天早上,前來拜訪和求他解脫的大概有五六百人,高僧沒有時間為每個人一一解說,只好采用拜懺的方法為眾人解脫。
    我和眾人一起等候在大廳里,當園霖方丈從休息室走出來時,擠在前面的十幾個花季少女和英俊男生在他們的父母陪伴下一起向高僧跪了下來,請求高僧解脫。這些美少年都長的眉清目秀,穿著講究,一看家長也都是經濟上很富有的人。這些孩子,有的在讀高三,有的在讀大一、大二,都是重點中學、重點大學的學生,因出現心理疾患,無法繼續學業,在家長的陪同下,四處尋醫問藥,求救于大師高僧。有的花費了幾萬元,有的甚至是幾十萬元。望著這些孩子乞求的目光,聽著家長撕心裂肺的哭聲,我似曾聽到魯迅先生當年“救救孩子”的呼喊,可那是在山河破碎、苦難深重時處于水深火熱之中的中華民族的呼喊,而眼前這些孩子,他們錦衣玉食,應該是無憂無慮,幸福的少年,他們怎么了?見到這種場面的人,無不為之動容,我的心在顫抖、在流血,心中在默默的呼喊:佛祖!佛祖!蒼天!蒼天!這些家長和孩子究竟造了什么孽,要承受這樣的磨難!
    經過多年的走訪和深入研究,我發現這些孩子有一個共同的規律,就是大都接受過早期智力教育,或者是幼兒時期的潛能開發教育。雖然有其它諸多因素的影響,但這是惹禍的主要根源。我們每個人投生到人間,都是由生命信息能量場和生命體結合而成,生命信息能量場承載著往世的信息,作用于現實社會的生命體,具有存儲記憶功能,存儲了生命信息程序,它按照人體不同年齡時段提供信息程序;而早期潛能開發和早期教育會改變這種生命信息程序,干擾了正常的生命進程,生命能量信息場一但被激活后,與生命體結合的牢固度就會下降,產生向生命體以外游離的飄移現象,一但飄移,生命信息能量場就會進入到多維時空,看到隱態世界,產生幻覺,注意力不集中,無法控制自己,情緒波動等心理現象,進而仇視家庭、仇視社會等人格分裂的癥狀。
    在第四屆北戴河中華易學大會上,面對一個四處游說鼓吹早期潛能教育的易學代表,我拍案怒斥。旁人不解,我告訴他們:潛能開發違反人類生長規律,有悖天理,給家庭和社會帶來無法估量的損害,一個孩子因為你的潛能開發產生的心理疾患,就可能毀掉他一生,就可能使原本幸福的家庭再也沒有幸福。這如同開發新藥,先要在低等的動物小白鼠身上試驗,再用到與人類接近的高等動物恒河猴身上,然后再到人類身上的臨床試驗,有的藥物在臨床上要觀察十幾年,甚至更長的時間,確定它的毒副作用,才可以在臨床中應用。就是因為短期內的藥物作用不知道會給以后帶來什么樣的副作用。我們國家在六七十年代,臨床上大規模使用抗菌類藥物四環素,這類藥用于幼兒抗菌消炎,效果很好,但缺乏長期的臨床觀察,人們還不了解它與骨質中的鈣鹽絡合,可以沉積于牙齒之上,因此那一個年代凡是用過四環素的孩子都長了一口黑黃色“四環素牙”。一個英俊男少年,一個花容月貌美少女,一張嘴就是一口黑牙,你說悲慘不悲慘!
    早期潛能開發并沒有建立在長期觀察基礎之上,急功近利,揠苗助長,孩子失去童真,違反自然生長規律,導至心理障礙,貽害他人。我在總結、調查近百例的出現心理障礙的案例后得出這樣的結論。這不但有隱態世界的因素,也有現實社會的原因,早期潛能教育和早期智力開發的孩子,因為他早慧,從而改變了他自身的生活環境,罩上神童的光環,獲得了家庭和社會超常的關愛,養成任性、孤傲的性格,但這種孩子就像名貴的花瓶一樣,經不得碰,一碰就碎,受不得挫折,一遇挫折就敗下陣來,智商雖高,情商全無,缺少適應社會的能力。
    在家里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵著你,在學校老師表揚你,優異的成績使這些孩子面對的都是鮮花、笑臉、掌聲,可是你走向社會后,那是一個充滿競爭的世界,誰還慣著你、誰還讓著你,這些神童們遇到挫折很難能過去心里上的這道坎,優越感一下子就消失了,由原來的狂傲、剛愎自用變成了百無一用,摔倒了就再也爬不起來,有多少家長在問我,他的孩子怎么了?你說怎么了?這就是違反自然規律,望子成龍釀下的苦酒。為了母親的哭聲不再響起,為了千萬個兒童擁有幸福的童年,為了他們能夠找回失去的童真,為了他們能夠成為可用之材,我再一次呼喊:放手吧!開發潛能和神童教育的專家們;猛醒吧!千萬個家長,放下孩子!!!


本文來自:快速記憶法 http://www.fbadnmw.cn/dp-bbsthread-4111.html
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